Долгие годы специалисты ведут споры, стоит ли рассматривать отстранённость от родителей в качестве критерия перехода ко взрослой жизни. Сложность этого вопроса еще и усиливается за счет существующих дебатов относительно взаимоотношения взрослых и детей в принципе. Так, некоторые ученые предполагают, что отношения между родителями и подростками не оказывают значительного влияния на жизнь человека. Что, однако, противоречит научно доказанным фактам зависимости здорового развития подростка от тесных взаимоотношений с родителями.
В семьях, в которых существует взаимодействие между их членами, происходит осознание молодым человеком того, что он является независимой личностью, отдельной от родителей. И этот процесс не означает, что нужно отгородиться от них.
Так что все-таки нужно делать подростку, чтобы точно стать взрослым?
Так что все-таки нужно делать подростку, чтобы точно стать взрослым?
Отстранённость или независимость
Конечно же нет ничего удивительного в том, что распространено мнение о невозможности перехода от подросткового возраста к взрослой жизни без обособления от родителей. И логика здесь проста. Эта отстранённость воспринимается как независимость и эмоциональная самостоятельность. Но все же это не одно и тоже.
Отстраненность в подростковом возрасте подразумевает ограничение родительской поддержки и признания, и иногда влечет за собой разрыв отношений между родителем и подростком, что включает в себя порой даже процесс «ухода из семьи». При чем речь идет о психологическом уходе, который потенциально способен перевернуть все с ног на голову: позитивные взаимоотношения, выстроенные за предыдущие периоды взросления, разрушаются и не представляют более никакого значения.
А независимость же предполагает уверенность в своих силах и индивидуализацию. Эмоциональная самостоятельность способствует формированию «более взрослых и близких отношений с членами семьи и сверстниками».
Порой отстранённость путают и еще с одним другим явлением – отстранением. В подростковом возрасте оно выражается как сокращение количества времени, которые дети проводят со своими родителями или членами семьи. Ученые установили, что такое изменение имеет значительный характер у подростков в возрасте от 10 до 18 лет. Однако это не одно и то же. Отстраненность подразумевает ухудшение взаимоотношений и может включать в себя отстранение, которое само по себе не является негативным событием. Отстранение – необходимый процесс для индивидуализации и развития эмоциональной самостоятельности. Исследования показали, что это явление не предполагает снижения общения с родителями в временном выражении. Речь идет о физическом времяпрепровождении с ними.
Таким образом, получается, что существует несколько «терминов», которые легко перепутать и которые могут создать у человека искаженное понимание очередной составляющей процесса взросления. И на этот крючок попадаются не только люди, далекие от изучения развития человека, но и даже профессионалы. А это, в свою очередь, влияет на распространенность мифа среди взрослых и подростков, создавая предпосылки к заведомо неверным действиям.
История мифа
Откуда же пошла эта легенда? Идея о том, что успешный переход от подросткового возраста к взрослой жизни достигается за счет отстранённости от родителей, изначально была предложена теоретиками психоанализа. Например, Анна Фрейд утверждала, что половое созревание вызывает значительные нарушения в семейной системе. В частности, она считала, что ранний подростковый возраст — это период развития, в течение которого подавленные внутрипсихические конфликты возрождают сексуальные импульсы с раннего детства.
Конфликты, включающие в себя неосознанные чувства по отношению к родителю противоположного пола и двойственные чувства по отношению к родителю того же пола, «выражаются в повышении напряжения среди членов семьи, росте ссор и определенной степени дискомфорта в доме». Фрейд считала, что из-за этого напряжения подростки вынуждены эмоционально отдаляться от своих родителей, называя этот процесс отстраненностью.
Он включает в себя постепенное разрушение связи между родителем и ребенком, которая изначально возникла в младенчестве и развивалась в детстве. Фрейд и другие теоретики психоанализа считали эмоциональную отстраненность нормальным процессом развития подростков. Фактически, она рассматривалась как часть бури и стресса, которые, по словам Фрейда, характеризовали подростковый возраст.
Однако, эта гипотеза не выдержала строгой научной проверки. Исследования семейных отношений в подростковом и взрослом возрасте показали, что высокий уровень конфликтов с родителями не является нормой. Равно как и отстраненность от семьи не относится к категории обязательных явлений среди подростков. Подавляющее большинство подростков ладят со своими родителями, несмотря на увеличение количества ссор. А еще ребята заявляют, что со временем устанавливают более близкие отношения со своими родителями.
Взаимоотношения родителей и подростков
В своей работе Лефковитс описал положительные изменения во взаимоотношениях родителей и детей при их поступлении в высшее учебное заведение. В частности, студенты сообщили, что стали более открыто общаться со своими родителями, больше уважать и ценить их. И эти чувства нарастали с годами. Так, студенты четвертого курса фиксировали уже о более позитивных отношениях с родителями, чем студенты первого курса колледжа.
В итоге получается, что независимость и самостоятельность укрепляют отношения между родителями и подростками в большинстве случаев.
Более того, ученые говорят, что в подростковом возрасте родители являются еще и людьми, с которыми можно и нужно сохранять доверительные отношения. Например, в одной из работ было показано, что подростки чаще всего выбирают матерей, а не близких друзей и романтических партнеров, когда их просят назвать человека, на которого можно всегда положиться и быть уверенным, что он сделает все возможное, чтобы не подвести.
Более того, ученые говорят, что в подростковом возрасте родители являются еще и людьми, с которыми можно и нужно сохранять доверительные отношения. Например, в одной из работ было показано, что подростки чаще всего выбирают матерей, а не близких друзей и романтических партнеров, когда их просят назвать человека, на которого можно всегда положиться и быть уверенным, что он сделает все возможное, чтобы не подвести.
Благодаря другому исследованию стало известно, что дети демонстрируют трудное и протестное поведение, испытывают тревогу и депрессию и т.д. тогда, когда уровень привязанности к родителям, особенно к отцам, ниже, чем к сверстникам.
Эти исследования подчеркивают важность, которую подростки и молодые люди придают своим отношениям с родителями. Более того, модели привязанности остаются стабильными и в раннем детстве, и в подростковом возрасте. Их привязанность к родителям слабо поддается трансформации даже в этом непростом переходном периоде.
Положительное влияние здоровых отношений между родителями и подростками
Несмотря на сказанное выше, для многих родителей подростковый возраст остается периодом, вызывающим у них наибольшую тревогу среди прочих этапов взросления. Существует мнение, что такая внутренняя установка является продуктом современной культуры, в которой подростки изображаются как «трудные, противоречивые и капризные». Подробнее об этом вы можете узнать в этой статье.
Важно помнить, что взаимоотношения с близкими людьми, с одной стороны, и независимость, и самостоятельность, с другой, не являются противопоставленными друг другу. Наоборот, наличие баланса между этими двумя явлениями будет способствовать более успешному прохождению подросткового возраста, а наличие этого равновесия облегчает академическую, социальную и эмоциональную адаптацию к старшей и высшей школам.
Кроме того, исследования подтверждают мнение о том, что крепкие отношения привязанности между родителями и подростками помогают развитию автономии, уверенности в своих силах и индивидуализации.
Достижение описанных выше результатов возможно только тогда, когда в семье дают детям теплоту и безусловную любовь. Принимают их такими, какие они есть. Поощряют их индивидуальность, допускают эмоциональную и физическую самостоятельность, и в то же время требуют от подростка высоких стандартов поведения и достижений. Родители должны не только поддерживать его, но и обеспечивать высокую степень надзора.
Штейнберг полагает, что такой стиль воспитания подходит подросткам, поскольку он обеспечивает баланс «между ограничениями и самостоятельностью, дает подросткам возможность развивать уверенность в своих силах, через призму стандартов, ограничений и рекомендаций, необходимых развивающимся людям». Этот стиль воспитания, также известный как авторитетное воспитание, положительно сказывается, по мнению Штейнберга, на различных областях жизни подростка.
Родители обязаны внимательно следить за развитием ребенка и быть готовыми к трансформации своих взаимоотношений с наступлением подросткового периода, в общем, и развитием самостоятельности, в частности.
Ученые отмечают, что, возможно, было бы целесообразнее учитывать изменения в самостоятельности на трёх уровнях:
Ученые отмечают, что, возможно, было бы целесообразнее учитывать изменения в самостоятельности на трёх уровнях:
- Эмоциональном, предполагающем снижение контроля эмоций подростка со стороны родителя;
- Поведенческом, предполагающем снижение влияния родителей на решения, принимаемые подростком, и их выполнение;
- Когнитивном, предполагающем снижение влияния родителей на мысли и ценности подростка.
Получается, что родители, которые допускают самостоятельность подростков в пределах разумного, получают вознаграждение в виде ответственных и самостоятельных молодых людей. А те, которые чрезмерно контролируют своих детей, с большей вероятностью воспитают их плохо адаптированными к жизни в обществе.
Вывод
Таким образом, получается, что явление отстраненности от родителей как обязательного этапа для успешного прохождения подросткового периода не получает подкрепления в научных работах. Стремление же подростка к автономии не обязательно соответствует отстраненности от родителей. Скорее, родители остаются важными фигурами привязанности, несмотря на стремление ребенка к автономии. Родителям напоминают, что их присутствие в жизни подростка остается таким же важным, как и на предыдущих этапах развития (например, младенчество, раннее и позднее детство). В конце концов, то, что происходит с большинством отношений между родителями и подростками, может быть больше похоже на перестройку, а не на отстранение.
